La graphothérapie, également appelée rééducation de l'écriture, a pour objectif d'aider l'enfant, l'adolescent ou encore l'adulte à acquérir une écriture plus lisible, plus fluide et surtout moins douloureuse.
C’est un métier récent, né dans les années 50, d’après les recherches d’Hélène de GOBINEAU, qui créent les bases d’un système graphométrique. Puis qui sera développé par la suite par Julian de Ajuriaguerra, dont le système de cotation est toujours utilisé de nos jours.
A la base, la graphothérapie permettait de diagnostiquer la dysgraphie.
La dysgraphie est un trouble de l’écriture qui se traduit par un manque de lisibilité, mais aussi par un manque d’aisance ou de rapidité de l'écriture.
Selon Julian de Ajuriaguerra, « est dysgraphique tout enfant chez qui la qualité de l’écriture est déficiente alors que généralement aucun déficit neurologique ou intellectuel n’explique cette déficience ».
Il y a plusieurs raisons à cette dysgraphie : • Une cause instrumentale dû à une mauvaise posture corporelle et à une mauvaise tenue du stylo, à une motricité fine peu développée ou à un mauvais apprentissage et donc à la prise de mauvaises habitudes, • une cause réactionnelle ou relationnelle (plus psychologique) avec le refus de l'écrit, un désir de non communication, un manque de confiance en soi, du stress. • Ou enfin, la conséquence d’autres troubles d’apprentissage tels que les troubles dys, la précocité, le TDA/H, etc.
Un diagnostic de dysgraphie ne pourra être posé qu’à partir du CE1, soit vers 7-8 ans.
De nos jours, la graphothérapie sert toujours au diagnostic de la dysgraphie, mais vient également en aide aux enfants, adolescents et adultes qui souhaitent améliorer leur écriture pour la rendre plus lisible, plus fluide et donc plus rapide.
La graphothérapie intervient auprès des personnes (enfants, adolescents et adultes) souhaitant se réconcilier avec l’écriture.
Les principaux motifs de visite sont :
Une anamnèse : questionnaire et discussion avec les parents afin d’analyser les raisons de leur présence, l’histoire de l’élève, le ressenti et les difficultés rencontrés par celui-ci.
Une série de tests réalisés avec l’élève : tests de motricité, analyse de l’écriture, test de vitesse, étude des cahiers d’école, etc.
Le compte-rendu : Pour conclure ce bilan, un compte-rendu détaillé vous sera remis. Il servira à déterminer l’orientation de la rééducation à envisager. Il pourra être transmis aux enseignants et aux autres professionnels et pourra également servir dans la réalisation d’un dossier auprès de la MDPH pour des aides d’aménagement ou/et financières.
La rééducation ne porte pas directement sur l'écriture elle-même, mais plutôt sur le tracé des formes pré-graphiques (trait, rond, boucle, créneau...). Il s'agit surtout de travailler la souplesse et l'aisance du geste graphique, de façon ludique.
Le travail sur l’écriture en elle-même viendra par la suite, en travaillant le ductus (le sens du tracé) de chaque lettre.
Assistante de gestion PME-PMI de formation et après une 15 d’années en tant qu’assistante Ressources Humaines, j’ai souhaité opérer un changement professionnel important.
En tant que maman de deux enfants, dont un enfant atypique, j’ai suivi des formations en communication bienveillante, avec l’animation d’ateliers Faber & Maslish. Puis dans le but d’aider mon enfant, je me suis formée à la graphothérapie auprès du centre de formation « Le Geste ».
Certifiée depuis janvier 2020, j’ai donc décidé de m’installer sur la région de Valenciennes, et plus particulièrement à Raismes (59590).
